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Guía de observación de un modelo basado en agentes

Se trata de una guía para poder observar un modelo basado en agentes y reconocer sus diferentes partes, como por ejemplo las abstracciones (quiénes son los agentes, cuál es el entorno, cuáles son las interacciones); la automatización; los supuestos y el análisis.

Using Computer Models in Scientific Inquiry

In this video, a Project GUTS teacher explains how and why we use computer models in science classrooms.

Complex Adaptive Systems

This video was produced by Project GUTS and Code.org to introduce Complex Adaptive Systems.

Agent Based Modeling

This video was produced by Project GUTS and Code.org to introduce agent based modeling.

Image of Project GUTS video on computational thinkinh

Computational Thinking

This video introduces computational thinking. It was produced by Project GUTS with Code.org.

Teacher testimonial: Corinna Low

This video shows an interview of Corinna Low, a middle school science teacher from South San Francisco.

Teacher encouragement

In this video, Corinna Low give teachers words of encouragement to try the Project GUTS CS in Science curriculum.

Models in the Classroom

In this video, GUTS teachers talk about using models within science classrooms.

Dispositions and Classroom Culture

In this video, GUTS teachers talk about instilling dispositions and classroom culture that supports scientific inquiry and the development of computational thinking.

Screen shot of portion of blocks and drawers handout

Blocks and Drawers Guide for StarLogo Nova 1.0

This handout shows students all available blocks in StarLogo Nova 1.0 (Flash version), organized by the drawers.

Simulación de un brote de Dengue

Este modelo simula la transmisión del virus del dengue en un barrio de cuatro manzanas durante 180 días. El vector del virus es el mosquito Aedes egyptii. La simulación muestra un gráfico con la evolución del brote (el cambio en la cantidad de personas sanas y de personas infectadas), otro gráfico con la evolución de la población de mosquitos y unos monitores que indican el estado de la población de mosquitos y cuántas personas fueron infectadas.

Photo of presentation from larryferrlazzo.edublogs.org

Student Activity Guide: Preparing Presentations

A list of guidelines for students to follow in preparing to present a completed model (Day 5 activity in Modules 2, 2A, 3, and 4 in CS in Science Modules).

Teaching Tip - How to organize and share student work

Tips on how to set up a folder so students can share their work in an online gallery of sorts.

Libro de recetas de StarLogo NOVA

Este documento incluye explicaciones y capturas de pantalla para los códigos comunes en StarLogo Nova, incluyendo la creación del mundo, la creación y el cambio de nombre de razas, el uso de rasgos por defecto y la creación de rasgos personalizados, movimientos aleatorios, coordenadas y el uso de la vista 3D, cajas de datos y gráficos de línea, el color del terreno, el uso de colisiones, la creación de un código para detener la ejecución, y cómo perseguir o huir de otros agentes.

Formulario de diseño experimental

Una copia imprimible del formulario de diseño experimental, utilizada en los Módulos Científicos de Project GUTS, para que los estudiantes planifiquen un experimento, incluyendo la identificación de variables, la planificación de la recopilación y el análisis de datos y la interpretación. Traducción del original en Inglés.

Pioneros (Trailblazers)

Pioneros (Trailblazers) es una actividad divertida con lápiz y papel donde los estudiantes escriben instrucciones sencillas para que otro estudiante navegue por un laberinto. Las instrucciones se dibujan en el laberinto como comandos (si el cuadrado es rojo, gire a la derecha, etc.) y luego los estudiantes intercambian papeles para navegar por el laberinto siguiendo solamente los comandos. Esta es una actividad preliminar para la actividad de codificación de las tortugas chocadoras.

El Juego de la pesca (La Tragedia de los Comunes)

El Juego de la Pesca utiliza el concepto de Tragedia de los Comunes (Hardin, 1968) para trabajar sobre sustentabilidad. El jugador (pescador) tiene 10 días para atrapar tantos peces como pueda para alimentar a su familia. Cada día, el pescador puede elegir pescar uno, dos o tres peces, o no pescar ninguno. Hay otros dos pescadores que también tratan de capturar tantos peces como puedan. El lago en el que se pesca sólo puede soportar 20 peces (que es la capacidad de carga del lago).

Dengue outbreak simulation

This model simulates the transmission of the dengue virus in a neighborhood of four blocks during 180 (one hundred and eighty) days. The vector of the virus is the mosquito Aedes egyptii. The simulation shows a chart of the evolution of the outbreak (the change in the number of healthy people and infected people), another graph with the evolution of the mosquito population and some monitors that indicate the state of the mosquito population and how many people were infected.

Image of Project GUTS video Intro to Computational Science

Introduction to Computational Science

This video was produced by Project GUTS and Code.org to introduce computational science.

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